Monumento a los Descubridores_B-Belém_Lisboa_Portugal

Enrique el Navegante

LA ENTREVISTA A SOR JUANA INES DE LA CRUZ

NOS ENCONTRAMOS EN UN BELLO LUGAR DEL ESTADO DE MÉXICO PARA SER EXACTOS EN SAN MIGUEL NEPANTLA, LUGAR DONDE NACIÓ LA GRAN POETISA MEXICANA SOR JUANA INÉS DE LA CRUZ, CON LA FINALIDAD DE LLEVAR  A CABO UNA ENTREVISTA QUE NOS AYUDARÁ  A COMPRENDER LA VIDA PERSONAL Y CULTURAL DE  ESTE GRAN PERSONAJE.

ENTREVISTADOR: BUENOS DÍAS, DISTINGUIDA SEÑORA, NOS ATREVEMOS A ROBARLE UN POCO DE SU VALIOSO TIEMPO, PARA CUESTIONARLE ALGUNAS COSAS DE INTERÉS PARA EL PUBLICO EN GENERAL, DESDE LUEGO CON LA ANUENCIA DE USTED.

S. JUANA INES: BUENOS DÍAS, GRACIAS  A USTEDES, ADELANTE.

ENTREVISTADOR: ¿CUÁL ES  SU  NOMBRE DE PILA?

S. JUANA INES: EL NOMBRE CON EL CUAL FUI REGISTRADA ES EL DE  JUANA INES DE ASBAJE  Y  RAMÍREZ  DE  SANTILLANA.

ENTREVISTADOR: ¿EN QUÉ AÑO NACIÓ?

S. JUANA INES: NACÍ  EL 12  DE NOVIEMBRE  DE  1651

ENTREVISTADOR: ¿EN QUÉ  LUGAR NACIÓ?

S. JUANA INES: EN SAN MIGUEL NEPANTLA, NUEVA ESPAÑA.

ENTREVISTADOR: ¿QUIÉNES FUERON SUS PADRES?

S. JUANA INES: PEDRO MANUEL DE ASBAJE Y MACHUCA E ISABEL RAMIREZ DE SANTILLANA

ENTREVISTADOR: ¿A QUÉ EDAD APRENDIÓ A  LEER?

S. JUANA INES: A LOS TRES AÑOS.

ENTREVISTADOR: ¿POR QUÉ APRENDIÓ A LEER A TAN TEMPRANA  EDAD?

S. JUANA INES: FUE GRACIAS  A  MI ABUELO QUIEN ME LLEVABA  A  LA BIBLIOTECA DE SU HACIENDA Y AL ESCUCHARLO  LEER  ESOS  LIBROS  QUE  ME  FASCINABAN,  ME NACIÓ EL INTERÉS POR APRENDER A LEER,  ADEMÁS  DE QUE APRENDÍ JUNTO CON MI HERMANA, PERO ESO SI A ESCONDIDAS  DE  MI  MADRE.

ENTREVISTADOR: ¿EN QUÉ LUGAR CONSIDERA QUE DESARROLLÓ SU CAPACIDAD  DE  POETISA?

S. JUANA INES: PUES CREO QUE FUE EN LA CORTE VIRREINAL, PORQUE AHÍ ME DESEMPEÑE COMO DAMA DE COMPAÑÍA DE LA VIRREINA Y A LA VEZ TUVE LA OPORTUNIDAD  DE  ESCUCHAR LAS INTERESANTES  CHARLAS  DE  LOS TEÓLOGOS, FILOSOFOS, MATEMÁTICOS E HISTORIADORES HUMANISTAS QUIEN HABÍAN ADQUIRIDO SUS CONOCIMIENTOS EN LA REAL Y PONTIFICIA UNIVERSIDAD  DE  MÉXICO. AUNQUE DEBO DE RECONOCER QUE TODO ESTO SE LO DEBO A LA SEÑORA LEONOR  DE  CARRETERO MI  PROTECTORA.

ENTREVISTADOR: ¿POR QUÉ DECIDIÓ INGRESAR A UN CONVENTO?

S. JUANA INES DE LA CRUZ: PUES CUANDO  EL PADRE NUÑEZ DE MIRANDA, CONFESOR DE LOS VIRREYES, SE ENTERO DE QUE NO ESTABA  EN  MIS PLANES CASARME, INMEDIATAMENTE ME PROPUSO ENTRAR  A  UNA ORDEN  RELIGIOSA, ADEMÁS A  EL TENGO QUE AGRADECERLE EL QUE HAYA APRENDIDO LATÍN PUESTO QUE PAGÓ LAS CLASES QUE ME IMPARTIÓ  MARTÍN DE OLIVAS.

 ENTREVISTADOR: ¿CUÁLES  CONSIDERA QUE FUERON SUS PRIMERAS CREACIONES?

S. JUANA INES DE LA CRUZ: CREO QUE FUERON UNOS VILLANCICOS, QUE POR CIERTO POR ELLOS  RECIBÍA UN PAGO POR PARTE DE LA IGLESIA, AUNQUE TAMBIÉN CONSIDERO QUE ME DI A CONOCER POR UNA ELEGÍA  TITULADA “DE LA BELDAD DE LAURA ENAMORADOS” QUE DEDIQUE A LA VIRREINA.

ENTREVISTADOR: ¿CÓMO ES QUE SE HACE AMIGA DEL VIRREY TOMAS ANTONIO DE LA CERDA Y ARAGÓN Y SU ESPOSA MARÍA LUISA MANRIQUE DE LARA?

S. JUANA INES: PUES FUE GRACIAS A QUE ME PIDIERON CONFECCIONAR EL ARCO TRIUNFAL QUE ADORNARÍA LA ENTRADA DE LOS VIRREYES  A LA CAPITAL Y LES PRESENTE MI ESCRITO TITULADO “NEPTUNO ALEGORICO” ELLOS SE IMPRESIONARON Y ME OFRECIERON SU AMISTAD QUE HASTA LA ACTUALIDAD CONSERVO. ¡CLARO! ESTA YO CORRESPONDÍ REGALANDO A LA CONDESA DE PAREDES UN RETRATO MIO Y UN ANILLO.

ENTREVISTADOR: SABEMOS QUE TUVO USTED PROBLEMAS CON SU CONFESOR DON ANTONIO NUÑEZ DE MIRANDA ¿NOS PODRÍA DECIR CUALES FUERON LOS MOTIVOS?

S. JUANA INES: PUES EN REALIDAD YO NO CONSIDERO TENER PROBLEMAS CON ÉL, MAS BIEN NUESTRAS DIFERENCIAS SON PORQUE ÉL CONSIDERA QUE EN MIS REDACCIONES ME OCUPO MUCHO POR LOS TEMAS MUNDANOS, ADEMÁS DE QUE NO LE AGRADA QUE TENGA TANTO ACERCAMIENTO CON LAS ALTAS PERSONALIDADES.

ENTREVISTADOR: ¿QUÉ  LE  AGRADARÍA  QUE  HICIERAN  CON  TODAS  SUS OBRAS  E INSTRUMENTOS MUSICALES Y CIENTÍFICOS, EL  DÍA  QUE  USTED  FALTE?

S. JUANA INES: PUES  ME  GUSTARÍA  QUE  LAS VENDIERAN PARA QUE EL DINERO  QUE  RECABEN  LO  REPARTAN  ENTRE  LOS  MAS  POBRES.

ENTREVISTADOR: AGRADEZCO  SU  AMABLE ATENCIÓN Y ME DESPIDO  DE USTED, SEGURO DE QUE TODAS SUS OBRAS SERÁN CONOCIDAS POR LA HUMANIDAD. ENHORABUENA Y ESPERO VERNOS PRONTO.

               ES ASÍ COMO CONCLUIMOS ESTA ENTREVISTA REALIZADA A SOR JUANA INES DE LA CRUZ MUJER DE LETRAS, SENSIBLE SABIA E INTELIGENTE, INTERESADA EN LAS CIENCIAS, QUE ESCRIBIÓ UNA GRAN CANTIDAD DE VERSOS, OBRAS DE TEATRO, TEXTOS EN PROSA  Y  QUE  ENTRE SUS OBRAS MAS DESTACADA SE ENCUENTRA  LA DE “HOMBRES NECIOS QUE ACUSAIS”

HOMBRES NECIOS QUE ACUSAIS

Hombres necios que acusáis [Poema: Texto completo] Sor Juana Inés de la Cruz

Arguye de inconsecuencia el gusto y la censura de los hombres, que en las mujeres acusan lo que acusan

Hombres necios que acusáis a la mujer sin razón, sin ver que sois la ocasión de lo mismo que culpáis. Si con ansia sin igual  solicitáis su desdén, ¿por qué queréis que obren bien si las incitáis al mal? Combatís su resistencia y luego con gravedad  decís que fue liviandad lo que hizo la diligencia. Parecer quiere el denuedo de vuestro parecer loco al niño que pone el coco  y luego le tiene miedo. Queréis con presunción necia hallar a la que buscáis, para pretendida, Tais, y en la posesión, Lucrecia.  ¿Qué humor puede ser más raro que el que, falto de consejo, él mismo empaña el espejo y siente que no esté claro? Con el favor y el desdén tenéis condición igual, quejándoos, si os tratan mal, burlándoos, si os quieren bien. Opinión ninguna gana, pues la que más se recata, si no os admite, es ingrata, y si os admite, es liviana. Siempre tan necios andáis que con desigual nivel a una culpáis por cruel y a otra por fácil culpáis. ¿Pues cómo ha de estar templada la que vuestro amor pretende, si la que es ingrata ofende y la que es fácil enfada? Mas entre el enfado y pena que vuestro gusto refiere, bien haya la que no os quiere y queja enhorabuena. Dan vuestras amantes penas a sus libertades alas y después de hacerlas malas las queréis hallar muy buenas. ¿Cuál mayor culpa ha tenido en una pasión errada: la que cae de rogada o el que ruega de caído? ¿O cuál es más de culpar, aunque cualquiera mal haga: la que peca por la paga  o el que paga por pecar? ¿Pues para qué os espantáis de la culpa que tenéis? Queredlas cual las hacéis o hacedlas cual las buscáis. Dejad de solicitar y después con más razón acusaréis la afición de la que os fuere a rogar. Bien con muchas armas fundo  que lidia vuestra arrogancia, pues en promesa e instancia juntáis diablo, carne y mundo.

LISTA DE FUENTES Y LIGAS UTILES PARA EL PROYECTO

INVENTARIO DE FUENTES BIBLIOGRAFICAS Y HEMEROGRAFICAS  UTILES PARA EL PROYECTO

Y

LISTADO DE LIGAS  

 “LOS OLMECAS”

    LIBRO DE TEXTO DE CUARTO GRADO, PLAN 93: Lección  2

    ENCICLOMEDIA: 

RECURSO ENCARTA: BUSQUEDA  AVANZADA

PAGINA: http://127.0.01/sitio/

LIGA: ARTE  Y ARQUITECTURA PRECOLOMBINAS, LOS OLMECAS (ARTICULO)

LIGA: MESOAMERICA, LOS OLMECAS (ARTICULO)

    INTERNET

PAGINA:(http://es.wikipedia.org/wiki/Archivo:area_nuclear_olmeca.png)

PAGINA: Olmeca-xicalanca-wikipedia_la  enciclopedia libre

PAGINA: Tu.tv-Videos de Ciencia y Tecnología-Videos: Los Olmecas

PAGINA: ¿los olmecas de mexico eran negros? - Yahoo! Respuestas

LIGAS DE LA PÁGINA ANTERIOR:

http://www.angelfire.com/al/quetzalcoatl

http://mpfiles.com.ar/ca/olmeca.htm

http://books.geogle.cl/books?id=76TsNKxX...

DESCRIPCION FICTICIA "LOS OLMECAS"

DESCRIPCION FICTICIA  DE  UNA  SITUACION

“LOS  OLMECAS”

                HACE  APROXIMADAMENTE  3500  AÑOS   EN  UN  LUGAR  PRÓDIGO  DE  LA  SELVA HUMEDA  DEL  ESTADO   DE  VERACRUZ  EXACTAMENTE  EN  UN  SITIO   LLAMADO  SAN  LORENZO  SE  ENCONTRABA   UN  GRUPO  DE  HOMBRES  FORNIDOS,  DE  GRANDES  OJOS  COLOR  NEGRO,  MORENOS,  DE  LABIOS  GRUESOS   Y   NARIZ   ANCHA.

                 DICHOS  HOMBRES   BUSCABAN ENTRE LA ABUNDANTE Y EXUBERANTE   FLORA   DEL  LUGAR   UNA  ENORME  PIEDRA,   LA  CUAL  IBAN  A  ELEGIR  PARA   REALIZAR  UNA  OBRA  DE  ARTE. ESTOS SERES DISCUTIAN,  PORQUE  VIERON VARIAS PIEDRAS   Y  NO  LOGRABAN  DECIDIR  CUAL  UTILIZAR,  ENTONCES  UNO  DE  ELLOS  DIJO:  NECESITAMOS  QUE  LA  PIEDRA  TENGA  ESTAS  CARACTERISTICAS:  QUE  SEA  ENORME,  REDONDITA   Y   ALTA .

                DE REPENTE  UNO  DE  ELLOS  GRITO: ¡MIREN! AHÍ   HAY  UNA PIEDRA  CON  ESAS  CARACTERISTICAS,  ENSEGUIDA LOS MUSCULOSOS  HOMBRES EMPEZARON A LIMPIAR LA PIEDRA ELEGIDA, SACARON SUS HERRAMIENTAS CONSTRUIDAS  CON   PIEDRAS  DE  COLOR  NEGRO,  LLAMADAS  OBSIDIANAS   Y  EN  ESE  INSTANTE   LOS  HOMBRES  SE  DIRIGIERON  AL  LUGAR   SEÑALADO, PARA  DAR  COMIENZO CON SU  GRAN  LABOR.

             A PARTIR DE ESTE MOMENTO LOS HOMBRES QUE SE AUTONOMBRABAN OLMECAS SE DIERON A  LA TAREA  DE  CONVERTIR LA PIEDRA EN UN HERMOSO MONUMENTO CON UNA EXTRAÑA CUBIERTA EN LA PARTE SUPERIOR, QUE  APARENTABA   SALIR  DE  LA  MISMA  PIEL.

             UNA VEZ QUE LA PIEZA QUEDÓ TERMINADA UN  INQUIETO   JOVEN SE ACERCÓ A LOS HOMBRES  PARA  PREGUNTARLES:   ¿EN  QUIÉN  SE INSPIRARON,  A  LA  HORA  DE  ESCULPIR  ESTA  PIEDRA?  Y  ¿POR   QUÉ   LA   ESCULPIERON  ASI?, A LO QUE UNO DE ESTOS  ARTISTA RESPONDIÓ: NOS INSPIRAMOS  EN  ALGUNOS  SERES EXTRAORDINARIOS  QUE  VIVEN ENTRE NOSOTROS Y QUE RARA  VEZ  LOS  VEMOS PORQUE SON UN POCO DIFERENTES,  ASI QUE  MERECEN  TENER  UN  LUGAR  ESPECIAL.  ENSEGUIDA EL JOVEN LES INTERROGA DE NUEVO: ¿QUIÉN LES PIDE QUE ELABOREN ESTOS  MONUMENTOS?   A  LO  QUE  OTRO  DE  LOS  ENIGMATICOS HOMBRES RESPONDE:  PUES ES NUESTRO REY POPOLUCA EL QUE NOS PIDE  QUE HAGAMOS ESTO COMO UN MERECIDO RECONOCIMIENTOS  A  NUESTROS  DIOSES.

                AL  FINAL  EL  JOVEN  SE  DESPIDE  MUY CONTENTO DESPUES DE HABER  ADMIRADO  LA  OBRA  DE  ARTE   QUE   ESTOS   HOMBRES  HICIERON  Y SATISFECHO  CON  LAS  RESPUESTAS  QUE  LE  DIERON.

FIN

             NOTA: ESTAS  PIEZAS  MONUMENTALES  ACTUALMENTE   LAS   LLAMAMOS  CABEZAS COLOSALES  Y  LAS  DISTINGUIMOS POR QUE TIENEN  EL CEÑO FRUNCIDO COMO SI QUIERAN  DEMOSTRAR QUE SE TRATA  DE UN   SER  VIOLENTO,  POR  LO QUE  AL  VERLAS  UNO REALMENTE  SE PREGUNTA   ¿EN  QUIÉN  SE INSPIRABAN ESTOS HOMBRES,  A  LA  HORA  DE  ESCULPIRLAS?  Y  ¿POR   QUÉ   LAS   ESCULPIAN  ASI?

DÉ RESPUESTAS A PREGUNTAS COMO:

1.- ¿POR QUÉ TE INTERESÓ NARRAR TAL PERSONAJE, SITUACION O ASPECTO DEL TEMA INVESTIGADO?

R.- PORQUE ES IMPORTANTE SABER EL CÓMO LAS HICIERON Y POR QUÉ SE CONSTRUYERON ESTOS MONUMENTOS, ASI COMO EL USO QUE LES DABA A LAS ESCULTURAS.

2.- ¿DE QUÉ MANERA INTEGRASTE LA INFORMACION REUNIDA EN TU NARRACION? SE INICIA POR LOS CONOCIMIENTOS PREVIOS, LAS OBSERVACIONES DE LAS IMÁGENES E IMAGINANTO TODO LO QUE SUCEDE EN LA ESCENA.

DESPUES DE PRACTICAR LA IMAGINACIION CREATIVA AL NARRAR

3.-¿QUÉ PREGUNTAS NUEVAS TE SURGEN ACERCA DE LA INVESTIGACION Y SOBRE QUÉ PREGUNTAS DE LAS REALIZADAS EN SESIONES ANTERIORES COMIENZAS A VER RESPUESTAS MAS CLARAS? SE RESPONDEN  VARIAS PREGUNTAS  PROVOCADORAS Y SURGEN LAS SIGUIENTES: ¿CON QUIEN RELACIONABAN FISICAMENTE  ESTAS ESCULTURAS?  ¿EN  QUIÉN  SE INSPIRABAN ESTOS HOMBRES,  A  LA  HORA  DE  ESCULPIRLAS?  Y  ¿POR   QUE   LAS   ESCULPIAN  ASI?

4.-¿QUÉ  CREES  QUE APORTAN LAS DEMAS NARRACIONES DE LOS MIEMBROS DE TU EQUIPO A LA INTERPRETACION DEL TEMA QUE INVESTIGAN? APORTAN INFORMACION  RELACIONADA CON  LAS PREGUNTAS  PROVOCADORAS  Y  CON LAS CONSIGNAS.

PUBLICACION META-COGNITIVA

A LO LARGO DE ESTE CURSO-TALLER MIS REPRESENTACIONES SOBRE LA ENSEÑANZA-APRENDIZAJE DE LA HISTORIA SE HA TRANSFORMADO, PORQUE COMO DIJE EN UN PRINCIPIO UNA COSA ES QUE TE GUSTE LA HISTORIA Y OTRA ENSEÑAR. ASI QUE HOY SE QUE ES INDISPENSABLE RECONOCER Y UTILIZAR UNA METODOLOGIA QUE SEA APROPIADA PARA ENSEÑAR HISTORIA COMO ES EL CASO DE LA SITUACION PROBLEMA, ME PARECE QUE ESTA METODOLOGIA FUNCIONA POR LA MANERA EN QUE SE PLANTEA DESDE EL PRINCIPIO EL TEMA, QUE ES UTILIZANDO UNA INTERROGANTE, ENSEGUIDA LAS PREGUNTAS PROVOCADORAS SON PIEZA FUNDAMENTAL PARA HACER DEL EDUCANDO UN SER REFLEXIVO Y CRITICO, ASI MISMO HAY QUE SER CUIDADOSOS EN EL DISEÑO DE LAS ACTIVIDADES QUE SE VAN A PLANTEAR PARA QUE LAS LLEVE ACABO EL ALUMNO.
OTROS ELEMENTOS QUE SE ME HACEN DIGNOS DE TOMAR ENCUENTA SON LOS RECURSOS QUE SE VAN A PROPONER QUE EL ALUMNO UTILICE PARA INVESTIGAR, PORQUE DE ELLOS DEPENDE LA VERACIDAD DE LA INFORMACION OBTENIDA, LA MOTIVACION Y EL INTERES QUE SE DESPIERTE EN EL NIÑO POR EL TEMA. ASI QUE ES RECOMENDABLE QUE EL DOCENTE, ANTES REVISE Y CONOZCA LOS RECURSOS QUE VA A SUGERIR QUE UTILICEN, PARA QUE SEAN LOS IDONEOS Y ADEMAS EL EDUCANDO NO SE DESVIE DEL TEMA CENTRAL, DE AQUÍ SURGE LA IMPORTANCIA DE QUE ESTEN BIEN PLANTEADAS LAS PREGUNTAS PROVOCADORAS. LOS RECURSOS DE INVESTIGACION QUE SE RECOMIENDAN SON LAS TIC, LA HISTORIA ORAL OBTENIDA A TRAVES DE ENTREVISTAS O DE NARRACIONES HECHAS POR PERSONAS CONOCEDORAS DEL TEMA Y QUE PUEDEN SER DE LA MISMA COMUNIDAD.
ALGO QUE ME QUEDÓ MUY CLARO ES QUE LA NARRATIVA HISTORICA, NO ES UNA METODOLOGIA, SINO MAS BIEN ES UNA FORMA DE CONSTRUIR Y DAR INTELIGIBILIDAD A LA REALIDAD DE LA HISTORIA, AUNQUE A VECES SE CREIA QUE LA NARRATIVA NO ERA DEL TODO SEGURA PORQUE HACIA VER LA HISTORIA COMO ALGO FANTASTICO Y NO ES ASI, LA NARRATIVA SE VUELVE CIENTIFICA A PARTIR DE QUE LOS HECHOS SON INVESTIGADOS, SE VERIFICAN CON LA OBSERVACION, LA ARGUMENTACION, EL REGISTRO Y SE FORMULA UNA HIPOTESIS. ASI QUE CONSIDERO QUE LA NARRATIVA HISTORICA ES UN GRAN RECURSO QUE PERMITE CONSTRUIR DE MANERA INTELIGENTE LA REALIDAD QUE SE VIVE Y SOBRE TODO ENTENDIENDO EL PORQUE DE ESTA Y QUE PARA ELLO ES INDISPENSABLE RECONOCER LA TEMPORALIDAD Y LA CAUSALIDAD DE LOS HECHOS.
POR ULTIMO RECONOZCO QUE LA SITUACION PROBLEMA ES UNA EXCELENTE METODOLOGIA PARA LA ENSEÑANZA DE LA HISTORIA, PORQUE HACE AL SER REEFLEXIVO, ANALITICO, CRITICO; CONSIDERANDO QUE EL SUJETO NO ES UN SER PASIVO Y SIMPLE ESPECTADOR DE LO QUE OCURRE A SU ALREDEDOR, SINO MAS BIEN, ES ÉL, QUIEN CONSTRUYE SU PROPIO CONOCIMIENTO, PORQUE AL PLANTEAR SITUACIONES DONDE CONSTANTEMENTE ES INTERROGADO CON PREGUNTAS QUE LO IMPULSAN A INVESTIGAR Y REFLEXIONAR SOBRE LA HISTORIA, SU SITUACION ACTUAL Y EL POR QUÉ DE LAS COSAS, HACE DEL SER UN INVESTIGADOR CRITICO DEL MOMENTO QUE ESTA VIVENCIANDO, Y DE ESTA MANERA LOGRA LLEGAR MAS ALLA DEL CONOCIMIENTO SUPERFICIAL Y ANECDOTICO QUE CONTIENEN LOS LIBROS DE TEXTO.

ANGELICA CAICEROS HERNANDEZ

EL USO DE LA NARRATIVA PARA APRENDER HISTORIA

¿QUÉ ES NARRATIVA HISTORICA?

LA NARRATIVA ES UN RECURSO QUE NOS PERMITE CONTAR ALGUNOS SUCESOS HISTORICOS PERO DE MANERA AMENA, PORQUE HAY QUE CONSIDERAR ALGUNOS ASPECTOS QUE SE UTILIZAN AL NARRAR CUALQUIER TIPO DE TEXTO Y SON: LA DICCION, EL TONO DE VOZ, EL VOLUMEN, LOS MOVIMIENTOS, LOS GESTOS, DE TAL MANERA QUE AL EDUCANDO LE AGRADE ESCUCHAR LOS RELATOS QUE SE LE ESTAN HACIENDO.
TAMBIEN HAY QUE CONSIDERAR LOS INSTRUMENTOS QUE SE UTILIZARAN A LA HORA DE LA NARRACION, TALES COMO UN MAPA, ALGUN VIDEO, UNA LINEA DEL TIEMPO O INCLUSIVE ACCESORIOS QUE NOS SERIAN UTILES PARA REPRESENTAR ALGUN PERSONAJE.
EN LO PERSONAL TENGO GRATOS RECUERDOS DE UN MAESTRO DE LA NORMAL SUPERIOR QUE LO QUE MAS ME ATRAIA DE SU CLASE ERA LA FORMA EN QUE NARRABA CADA EPISODIO DE LA HISTORIA E INCLUSIVE NOS DECIA QUE HASTA PARA LEER LA HISTORIA SE TENIA QUE PROCURAR DAR UNA ENTONACION ADECUDA Y SOBRE TODO PAUSADA PARA QUE EL NIÑO CREA QUE REALMENTE SABEMOS LO QUE ESTAMOS HACIENDO Y QUE CASI CREA QUE NOS SABEMOS DE MEMORIA EL TEXTO Y DE ESTA MANERA IR SABOREANDO CADA INSTANTE QUE SE NARRE DE LA HISTORIA.
ASI QUE CONSIDERO QUE NARRAR LA HISTORIA NO ES FACIL POR LO QUE TENEMOS QUE INVESTIGAR, APROPIARNOS DE LOS CONOCIMIENTOS NECESARIOS Y PLANEAR LO QUE QUEREMOS NARRAR Y DE ESTA MANERA SE HAGAN CREIBLE PARA EL OYENTE O LECTOR.
DEFENITIVAMENTE TENEMOS QUE RESCATAR LA NARRATIVA HISTORICA.

ANGELICA CAICEROS HERNANDEZ

Los Olmecas

Los Olmecas fueron asignados como la cultura madre

REFLEXION SOBRE MODIFICACIONES EN CONCEPTOS Y REPRESENTACIONES PERSONALES

          AFORTUNADAMENTE EL HOMBRE ES UN SER QUE NUNCA TERMINA DE APRENDER  POR  LO  TANTO TIENE LA OPORTUNIDAD DE IR TRANSFORMANDO SUS CONCEPTOS Y CONOCIMIENTOS, A MEDIDA QUE AVANZAMOS POR LA VIDA RECONOCEMOS LOS ERRORES QUE VAMOS COMETIENDO Y TRATAMOS DE IR SUPERANDO ESOS TROPIEZOS, PUES EN NUESTRA TAREA COTIDIANA DEL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE SUCEDE LO MISMO EN  EL TRABAJO (PRACTICA DOCENTE), EL COMPARTIR CON LOS COMPAÑEROS NUESTRAS EXPERIENCIAS, ASI COMO LA LECTURA DE TEXTOS INVESTIGADOS Y ANALIZADOS NOS PERMITEN IR MODIFICANDO NUESTROS CONCEPTOS Y REPRESENTACIONES PERSONALES QUE A LA VEZ LLEVAMOS AL SALON DE CLASES, PORQUE AL FINAL LO MAS IMPORTANTE ES TRASLADAR HASTA EL AULA TODO LO QUE VAMOS ADQUIRIENDO EN ESTOS CURSOS-TALLER, PARA EL BENEFICIO DE NUESTROS ALUMNOS  Y  EL  PROPIO.

                      HAY QUE RECORDAR QUE TODO LO QUE HAGAMOS EN PRO DEL EDUCANDO ES TAMBIEN A FAVOR NUESTRO,  NECESITAMOS CAMBIAR NUESTRA MANERA DE VER LA COSAS Y CONVERTIRNOS EN VERDADEROS FACILITADORES DEL CONOCIMIENTO, DANDO LA LIBERTAD NECESARIA AL NIÑO PARA QUE ESTE SE SIENTA CON LA PLENA CONFIANZA DE QUE SI COMETE ERRORES EN ESTE PROCESO LOS VA  PODER SUPERAR, ¿CÓMO? A TRAVES DE LA INVESTIGACION, LA REFLEXION, LA CRITICA Y DE LA LIBERTAD QUE SE LE DEBE DAR PARA EXPLORAR TODAS LAS  FUENTES Y RECURSOS QUE TENGA A SU ALCANCE, Y QUE LE SEAN UTILES EN SU PROCESO DE COMPRENSION, PORQUE DE ESTA MANERA EL APRENDIZAJE SERA SIGNIFICATIVO.

       LAS TIC SON UN RECURSO IMPORTANTISIMO QUE HARA AL NIÑO INVESTIGADOR, PERO DE MANERA AMENA, PORQUE EL EDUCANDO BUSCA SIEMPRE COSAS NUEVAS YA QUE ES UN EXPLORADOR POR NATURALEZA, POR LO TANTO HAY QUE APROVECHAR LA CURIOSIDAD QUE TIENE EL NIÑO, PERMITIENDOLE EL USO DE LAS TIC: (INTERNET, PERIODICOS, REVISTAS, LIBROS DE LA BIBLIOTECA DE AULA Y ESCUELA, ETC.)

          TODO ESTO ME INVITA A QUE A PESAR DE MI EDAD, Y LOS AÑOS DE SERVICIO,  TAMBIEN SEA UNA EXPLORADORA DE LAS TIC PARA QUE LAS CONOZCA Y PUEDA DAR UN USO CERTERO DENTRO DEL SALON DE CLASES, AL INTEGRARLAS EN MIS PLANEACIONES, COMO UN RECURSO QUE HARA POSIBLE TRANSFORMAR MI PRACTICA DOCENTE.

¿QUÉ LEES?

¿QUÉ LEES?
Noticia:
(Hecho ocurrido en 1892, verdadero y parte de una biografía)

Un señor de unos 70 años viajaba en el tren, teniendo a su lado a un joven universitario que leía su libro de Ciencias. El caballero, a su vez, leía un libro de portada negra. Fue cuando el joven percibió que se trataba de la Biblia y que estaba abierta en el Evangelio de Marcos. Sin mucha ceremonia, el muchacho interrumpió la lectura del viejo y le preguntó: - Señor, ¿usted todavía cree en ese libro lleno de fábulas y cuentos? - Sí, mas no es un libro de cuentos, es la Palabra de Dios. ¿Estoy equivocado? - Pero claro que lo está. Creo que usted señor debería estudiar Historia Universal. Vería que la Revolución Francesa, ocurrida hace más de 100 años, mostró la miopía de la religión.Solamente personas sin cultura todavía creen que Dios hizo el mundo en 6 días. Usted señor debería conocer un poco más lo que nuestros Científicos dicen de todo eso.- Y... ¿es eso mismo lo que nuestros científicos dicen sobre la Biblia? - Bien, como voy a bajar en la próxima estación, no tengo tiempo de explicarle, pero déjeme su tarjeta con su dirección para mandarle material científico por correo con la máxima urgencia. El anciano entonces, con mucha paciencia, abrió cuidadosamente el bolsillo derecho y le dio su tarjeta al muchacho. Cuando éste leyó lo que allí decía, salió cabizbajo, sintiéndose peor que una ameba. En la tarjeta decía: Profesor Doctor Louis Pasteur
Director General del Instituto de Investigaciones CientíficasUniversidad Nacional de Francia 'Un poco de Ciencia nos aparta de Dios. Mucha, nos aproxima'. Dr. Louis Pasteur

REFLEXION

EN LO PERSONAL LA HISTORIA ES UNA ASIGNATURA QUE SIEMPRE ME HA GUSTADO, PERO UNA COSA ES QUE TE GUSTE Y OTRA ENSEÑAR HISTORIA, POR LO QUE CREO QUE EN ESTE CURSO MIS CONCEPTOS SOBRE LA ENSEÑANZA DE HISTORIA SE HAN MODIFICADO A TRAVES DE VER COMO LA METODOLOGIA DE LA SITUACION PROBLEMA ES DE GRAN AYUDA E IMPACTO, YA QUE PODREMOS HACER LA CLASE MAS AMENA, CRITICA Y REFLEXIVA Y LOS ALUMNOS LOGRARAN TRANSFORMAR SUS REPRESENTACIONES AL IGUAL QUE LO ESTAMOS HACIENDO NOSOTROS.
ESTA MODIFICACION LA ESTOY LOGRANDO CON LA AYUDA DE MIS COMPAÑEROS, PORQUE SUS APORTACIONES SON INTERESANTES Y DIGNAS DE CONSIDERAR, ASI TAMBIEN LO SON LAS LECTURAS QUE ESTAMOS REALIZANDO Y QUE NOS PERMITEN COMPRENDER LA NECESIDAD DE CAMBIAR NUESTRA PRACTICA DOCENTE PARA QUE AL EDUCANDO LA ENSEÑAZA DE LA HISTORIA SE LE HAGA AMENA Y SOBRE TODO SIGNIFICATIVA.
¡CLARO ESTÁ!, PARA ELLO TENEMOS QUE TOMAR EN CUENTA LOS RECURSOS CON LOS QUE CONTAMOS Y TENEMOS A NUESTRO ALCANCE COMO LO ES LA TECNOLOGIA Y LOS TESTIMONIOS DEL ENTORNO DONDE NOS DESENVOLVEMOS.
GRACIAS COMPAÑEROS POR ACEPTAR EL RETO DE CONTINUAR EN LOS CURSOS, ESTO ME MOTIVA A SEGUIR ADELANTE

LA ENTREVISTA "LOS OLMECAS"

PRODUCTO # 3
ENTREVISTA


NOS ENCONTRAMOS EN LA ESCUELA PRIMARIA MANLIO FABIO ALTAMIRANO REALIZANDO UNA ENTREVISTA A LA LIC. EN EDUCACION LEZLIE QUIEN NOS HARA EL FAVOR DE RESPONDER A UNA SERIE DE PREGUNTAS RELACIONADAS CON LA CULTURA MADRE.


¿EN QUÉ PERIODO DE LA HISTORIA MESOAMERICANA SURGIÓ LA CULTURA OLMECA?

Preclásico, clásico o posclásico. 500 a 1500 a.c.

¿DÓNDE HABITARON LOS OLMECAS?

En Veracruz y Tabasco.

¿CÓMO ERA EL GOBIERNO Y LA RELIGION DE LOS OLMECAS?

Teocrático y Politeísta.

¿A QUIENES CONSIDERABAN SUS DIOSES Y POR QUÉ?

Al dios jaguar y la serpiente.

¿CUÁL ERA LA BASE FUNDAMENTAL DE SU ALIMENTACION?

El maíz, la recolección y el cacao.

Porque se dice que ¿LOGRARON TENER UNA ESCRITURA PROPIA?





¿CUÁLES ACTIVIDADES LOGRARON DESARROLLAR?

La agricultura, el comercio y el trueque.

¿QUÉ LEGADO DEJARON A LA HUMANIDAD?

La comercialización, las artesanías y las cabezas colosales

¿CUÁL FUE LA INFLUENCIA DE LA CULTURA OLMECA SOBRE LA CULTURA TOTONACA?

La religión, artes, cerámica, escritura, costumbres y tradiciones.





AGRADECEMOS A LA PROFRA. LEZLIE LA AYUDA PROPORCIONADA PARA REALIZAR ESTE TRABAJO QUE SE NOS PIDIO EN EL CURSO DE HISTORIA.

LA HISTORIA ES CUESTION DE TODOS

LA HISTORIA ES TAN IMPORTANTE EN NUESTRAS VIDAS QUE TODOS Y CADA UNO DE NOSOTROS TENEMOS NUESTRA PROPIA HISTORIA PERO QUE  ESTA, ESTÁ LLENA DE LAS HISTORIAS DE LOS DEMAS, ASI QUE SIGAMOS HACIENDO HISTORIA, COMO EL CAMINANTE QUE HACE CAMINO AL ANDAR. ¡VIVA LA HISTORIA!